Практикум по психологии личности

О.П. Елисеев

Предлагаемая книга является третьим, переработанным, изданием учебного пособия по одной из самых актуальных психологических дисциплин, которое может быть использовано как для семинарских и лабораторных, так и для лекционных занятий по курсу психологии личности. Автор предлагает технологию комплексного изучения личности на основе объединения ее индивидных, индивидуальных, объектных и субъектных свойств. На основе универсальной шкалы выстраивается единый профиль психологической активности, что открывает новые возможности для составления диагноза и прогноза личностного развития человека и объективной оценки его психологического здоровья.

Данное пособие рекомендуется для преподавателей, аспирантов и студентов гуманитарных и медицинских вузов и колледжей, а также для широкого круга специалистов, интересующихся проблемами системного познания личности.

Издательство: Питер, Серия: Практикум по психологии, 3-е издание, 2010 г.

ISBN 978-5-49807-456-6, 5-94723-288-Х, 5-272-00115-X, 978-5-94723-288-2

Количество страниц: 512.

Содержание книги «Практикум по психологии личности»:

8 Предисловие
11 Раздел I. Личность как предмет психологического познания
- 12 Глава 1. Философско-антропологические и психологические вопросы гуманитарного образования человека
  - 12 §1.1. Взаимоотношение объектных и субъектных аспектов гуманитарного и психологического образования человека
  - 14 §1.2. Гуманистический смысл понятий социализации и аккультурации
  - 15 §1.3. О природе кризиса гуманистического образования человека
  - 19 §1.4. Категория общности как первичная абстракция общей теории личности
  - 21 §1.5. Субъектная активность человека как условие эволюции его личности
- 25 Глава 2. Системная асимметрия становления макрохарактеристик человека как условие его личностного развития
  - 25 §2.1. Функциональная асимметрия
  - 34 §2.2. Тендерная асимметрия
  - 37 §2.3. Культуральная асимметрия
  - 40 §2.4. Системная асимметрия личностного развития человека
- 47 Глава 3- Логика процессов личностного развития человека
  - 47 §3.1. Системно-структурное представление о развивающейся личности
  - 51 §3.2. Стадии личностного развития человека
  - 53 §3.3. Логические основания личностного развития человека
- 57 Глава 4. Психологическая активность человека как основа эволюции его личности
  - 57 §4.1. Сознание и самосознание человека в структуре его психологической активности
  - 62 §4.2. Мотивационные стратегии развития личности в ее эволюции
- 69 Глава 5. Развитие и эволюция личности
  - 69 §5.1. Приоритетность саморазвития личности по отношению к содержанию ее эволюции
  - 71 §5.2. Конструктивный подход в определении содержания развития и эволюции личности
  - 75 §5.3. Философско-исторические основания конструктивного подхода
  - 79 §5.4. Психологический смысл конструктивного подхода
  - 85 §5.5. Интегративная модель структуры личности в системе конструктивной типологии
- 92 Глава 6. Логическая структура взаимосвязи процессов развития и эволюции личности
  - 92 §6.1. Принципы конструирования структуры развивающейся личности
  - 97 §6.2. Логика взаимосвязи процессов эволюции и развития личности
  - 105 §6.3. Психология саморазвития личности в ее эволюции
- 110 Глава 7. Конструктивный подход в системном познании личности
  - 110 §7.1. Конструктивный подход в разрешении проблем целостности личности
  - 113 §7.2. Дифференциация форм системного конструирования
- 119 Глава 8. Личность как предмет конструктивного самопознания
  - 119 §8.1. Развивающаяся личность человека как предмет конструктивного самопознания
  - 121 §8.2. Психологический смысл активности развивающейся личности человека
- 124 Глава 9. Мера свободы и необходимости в эволюции и развитии личности
  - 124 §9.1. Принцип развития в исследовании и самопознании личности
  - 126 §9.2. Понятия свободы, необходимости и ответственности в эволюции и развитии личности
  - 131 §9.3. Пространственно-временные координаты и законы развития личности в ее эволюции
- 135 Глава 10. Личность как объект и субъект психологического познания
  - 135 §10.1. Типологическое значение макрохарактеристик личностного развития человека
  - 136 §10.2. Личность как объект психологического познания
  - 138 §10.3. Определение понятия «личность»
  - 142 §10.4. Идея соотносительности в психологическом познании личности
149 Раздел II. Темперамент как мера развития и эволюции индивидных психологических свойств личности
- 150 Глава 11. Активность и реактивность личности как основа причинных типологий индивидуальных различий
  - 150 §11.1. Проблемы конструирования типологий личности
  - 153 §11.2. Типология и психодиагностика темперамента
  - 158 §11.3. Общая характеристика развития психодинамических свойств личности
- 163 Глава 12. Содержание психодиагностических методик исследования индивидных психологических свойств личности по параметру реактивности
  - 163 §12.1. Объективная оценка и самооценка развития индивидных психологических свойств личности
  - 164 Методика Я. Стреляу. Шкала оценок для измерения реактивности
  - 170 §12.2. Проблемы взаимосвязи темперамента и характера
  - 175 §12.3. Методики исследования развития индивидных психологических свойств личности
  - 175 Методика 1. Самооценка структуры темперамента
  - 178 Методика 2. Личностный опросник Я. Стреляу
  - 185 Методика 3. Личностный опросник Д. Кейрси
  - 192 Методика 4. Опросник ОСТ В. М. Русалова
  - 199 Методика 5. Оценка умственной работоспособности по Э. Крепелину
  - 200 Методика 6. Определение коэффициента функциональной асимметрии и свойств нервной системы по психомоторным показателям
  - 202 §12.4. Пример построения профиля индивидных психологических свойств человека
205 Раздел III. Характер как мера развития и эволюции индивидуальных психологических свойств личности
- 206 Глава 13. Взаимоотношение типов темперамента и характера по параметрам реактивности и активности
  - 206 §13.1. Развитие представлений о связи темперамента и характера в истории психологии
  - 208 §13.2. Графическое представление взаимосвязи типов темперамента и характера
  - 209 §13.3. Интегративная модель взаимоотношения типов темперамента и характера
- 212 Глава 14. Методики исследования индивидуальных свойств личности по параметру активности
  - 212 §14.1. Субъективная и объективная оценка обобщенных индивидуальных характеристик личности
  - 212 Методика 1. Самооценка человека по его жизненным конструктам
  - 214 Методика 2. Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера — Ю. Л. Ханина
  - 218 Методика 3. Оценка ситуативной тревожности
  - 219 Методика 4. Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности
  - 222 Методика 5. Самооценка эмпатнческнх способностей
  - 224 Методика 6. Оценка суггестивности
  - 226 Методика 7. Дифференциальные шкалы эмоций (по К. Изарду)
  - 227 Методика 8. Самооценка депрессии
  - 229 Методика 9. Самооценка психического состояния: самочувствие, общая активность, настроение (САП)
  - 230 §14.2. Типологический подход в исследовании индивидуальных свойств личности
  - 230 Методика 1. Самооценка экстравертности, ригидности и тревожности
  - 233 Методика 2. Личностный опросник Г. Ю. Айзенка для подростков (ЕРГ)
  - 237 Методика 3. Личностный опросник Г. Ю. Айзенка для взрослых (ЕР(У)
  - 243 §14.3. Дифференциальный подход в исследовании индивидуальных свойств личности
  - 243 Методика 1. Самооценка характера
  - 245 Методика 2. 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (16-ФЛО-105-С)
  - 265 Методика 3. 16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (16-РРО-187-А)
  - 283 Методика 4. Адаптированный характерологический опросник К. Леон гарда — Г. Шмишека
  - 290 §14.4. Интеграция типологического и дифференциального подходов в исследовании индивидуальных свойств личности
  - 299 Методика 1. Системный психодиагностический тест
  - 310 §14.5. Проективные методы исследования индивидуальности человека
  - 310 Методика 1. Тест руки (Hand-test)
  - 327 Методика 2. Экспериментальное изучение фрустрационных реакций («детский» и «взрослый» варианты)
  - 336 §14.6. Пример построения профиля психологической активности личности по основным характеристикам ее индивидуальности
339 Раздел IV. Способности как мера развития и эволюции объектных психологических свойств личности
- 340 Глава 15. Интеллектуальный потенциал личности
  - 340 Методика 1. Самооценка интеллекта
  - 341 Методика 2. Оценка сообразительности
  - 342 Методика 3. Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра
  - 371 Методика 4. Кубики Кооса
  - 373 Методика 5. Творческие способности
  - 374 Методика 6. Куб Линка
- 377 Глава 16. Диагностика интересов и профессиональных склонностей
  - 378 Методика 1. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО)
  - 380 Методика 2. Анкета интересов
  - 386 Методика 3. Опросник Дж. Холланда
  - 389 Методика 4. Структура интересов
  - 395 Пример построения профиля психологической активности личности по основным характеристикам ее объектных свойств
397 Раздел V. Мотивация как мера развития и эволюции субъектных психологических свойств личности
- 398 Глава 17. Типология и диагностика свойств личности по параметру направленности
  - 398 §17.1. Типологическое единство темперамента, характера и мотивации
  - 400 §17.2. Диагностика мотивации психологической активности личности
  - 403 Методика 1. Конструктивность мотивации
  - 413 Методика 2. Локус контроля
  - 418 Методика 3. Самооценка направленности контакта
  - 420 Методика 4. 11аправленность личности
  - 427 Методика 5. Потребность в достижении
  - 428 Методика 6. Потребность в общении
  - 431 Методика 7. Структура мотивации
  - 434 §17.3. Построение профиля психологической активности личности по основным характеристикам ее субъектных свойств
435 Раздел VI. Системное исследование психологической активности человека в профессиональной деятельности практического психолога
- 436 Глава 18. Физические и психологические представления о времени
  - 436 §18.1. Физическое представление о времени
  - 437 §18.2. Психологическое представление о времени
  - 439 §18.3. Конструктивное значение понятия психологического времени
  - 442 §18.4. Психофизические исследования времени реакций
  - 444 §18.5. Обобщение психофизических закономерностей исследования времени реакций
- 447 Глава 19. Интеграция субъективных и объективных представлений о времени
  - 447 §19.1. Современные психофизические представления о времени реакции
  - 450 §19.2. Приоритет фактора времени в современных психологических исследованиях
  - 451 §19.3. Понятия физического и психологического времени в онтогенетических исследованиях
  - 453 §19.4. Время как параметр нормального распределения психологической активности человека
- 460 Глава 20. Время, пространство и нормальное распределение как исходные понятия прикладных психологических и социологических исследований
  - 460 §20.1. Количественные и качественные характеристики распределения психологической активности человека по фактору времени
  - 462 §20.2. Взаимосвязь понятий времени, пространства и нормального распределения
  - 465 §20.3. Прикладные аспекты пространственно-временного обоснования психологических исследований свойств личности
  - 468 §20.4. Значение фактора времени в социологических и психологических исследованиях
  - 471 §20.5. Возраст как параметр нормального распределения
  - 477 §20.6. Пример профориентационного исследования психологической активности личности
  - 483 §20.7. Пример построения личностного профиля психологической активности на основании результатов системного обследования
  - 489 §20.8. Дифференциация методов коррекции девиантного поведения но параметру типов непродуктивных социальных ориентации
501 Список литературы