Когнитивная наука. Основы психологии познания. В 2 томах. Том 1

Содержание книги «Когнитивная наука. Основы психологии познания. В 2 томах. Том 1»:

• 10 От автора
• 14 Введение
• 24 Глава 1. Истоки когнитивной науки
  • 27 1.1 Основные философские традиции
    • 27 1.1.1 Культ механического естествознания
    • 31 1.1.2 Эмпиризм и рационализм
    • 36 1.1.3 Критика самонаблюдения и чистого разума
  • 40 1.2 Ранняя экспериментальная психология
    • 40 1.2.1 Первые методические подходы
    • 42 1.2.2 Вильгельм Вундт и основание психологии
    • 46 1.2.3 Первый кризис научной психологии
  • 53 1.3 Поведенческие и физикалистские направления
    • 53 1.3.1 Психология как наука о поведении и физических гештальтах
    • 57 1.3.2 Опыт галилеевской перестройки психологии
    • 61 1.3.3 Второй кризис научной психологии
  • 69 1.4 Европейский идеал романтической науки
    • 69 1.4.1 Романтизм как антитезис позитивизму
    • 76 1.4.2 От натурфилософии к нейропсихологии
    • 81 1.4.3 Вклад физиологии и психологии деятельности
• 90 Глава 2. Трансформация подходов
  • 93 2.1 Информационный подход
    • 93 2.1.1 Кибернетика и статистическая теория связи
    • 97 2.1.2 Инженерная психология и ее эволюция
    • 103 2.1.3 Поиски ограничений пропускной способности
  • 108 2.2 Компьютерная метафора
    • 108 2.2.1 Ментальные модели и аналогия с компьютером
    • 116 2.2.2 «Когнитивная психология» Улрика Найссера
    • 118 2.2.3 Принципы символьного подхода
  • 126 2.3 Модулярность познания и коннекционизм
    • 126 2.3.1 Идея специализации обработки
    • 129 2.3.2 Гипотеза модулярности: вклад Джерри Фодора
    • 135 2.3.3 Нейронные сети в психологии
  • 141 2.4 Усиливающееся влияние нейронаук
    • 141 2.4.1 Интерес к нейропсихологическим данным
    • 146 2.4.2 Новые методы и старые проблемы
    • 153 2.4.3 Нейробиологические модели познания
• 162 Глава 3. Сенсорно-перцептивные процессы
  • 165 3.1 Пространство и время восприятия
    • 165 3.1.1 Зрительная пространственная локализация
    • 174 3.1.2 Восприятие движения и времени
    • 187 3.1.3 Перцептивные взаимодействия и маскировка
  • 194 3.2 Взлет и падение «иконы»
    • 194 3.2.1 Иконическая память
    • 199 3.2.2 Эхоическая память
    • 202 3.2.3 Микрогенез как альтернатива
  • 208 3.3 Распознавание конфигураций
    • 208 3.3.1 Традиционные психологические подходы
    • 216 3.3.2 Влияние нейронаук и информатики
    • 222 3.3.3 Роль предметности и семантический контекст
  • 233 3.4. Восприятие и действие
    • 233 3.4.1 Сенсомоторные основы восприятия (и наоборот)
    • 241 3.4.2 Уровни восприятия
    • 249 3.4.3 Развитие и специализация восприятия
• 256 Глава 4. Сознание и контроль действия
  • 259 4.1 Селективность восприятия и структурные модели
    • 259 4.1.1 Определение понятий и ранние модели
    • 264 4.1.2 Где расположен фильтр?
    • 271 4.1.3 Зрительное селективное внимание
  • 280 4.2 «Творческий синтез» как альтернатива
    • 280 4.2.1 Позитивная трактовка внимания
    • 285 4.2.2 Внимание как умственное усилие и ресурсные модели
    • 291 4.2.3 Проблема интеграции признаков
  • 299 4.3 Автоматические и контролируемые процессы
    • 299 4.3.1 Внимание как внутренний контроль
    • 305 4.3.2 Критерии выделения автоматизмов
    • 309 4.3.3 Двухуровневые модели, их критика и альтернативы
  • 319 4.4 Сознание и внимание в структуре деятельности
    • 319 4.4.1 Непроизвольное (экзогенное) внимание
    • 327 4.4.2 Произвольное внимание и контроль действия
    • 334 4.4.3 Нейрофилософия и нейропсихология сознания
• 346 Глава 5. Функциональная структура памяти
  • 349 5.1 Основные подходы и феномены
    • 349 5.1.1 Анализ ошибок: узнавание и воспроизведение
    • 356 5.1.2 Анализ времени реакции: поиск в памяти
    • 361 5.1.3 Непрямые методы: имплицитная память
  • 367 5.2 Теории непосредственного запоминания
    • 367 5.2.1 Трехкомпонентные модели
    • 375 5.2.2 Теория уровней обработки
    • 382 5.2.3 Эволюция модели рабочей памяти
  • 391 5.3 Системы и уровни памяти
    • 391 5.3.1 Теория двойного кодирования
    • 399 5.3.2 Системы памяти: модель 2000+
    • 408 5.3.3 От уровней памяти к стратификации познания
  • 414 5.4 Память в повседневном контексте
    • 414 5.4.1 Амнезии обыденной жизни
    • 424 5.4.2 Обучение и формирование навыков
    • 436 5.4.3 Развитие, старение и распад