От рождения до школы. Первая книга думающего родителя
Екатерина Патяева
Эта книга - о детях, о возможностях их развития и о возможных способах их воспитания в период от рождения до поступления в школу. О том, как возникает и развивается «я» ребенка, как складываются его интеллектуальные способности и особенности характера, как он учится общаться и приобщается к миру человеческой жизни. И о том, что могут сделать родители, если они хотят, чтобы их дети росли умными, самостоятельными, личностно и нравственно развитыми людьми - людьми, способными найти свой путь в очень непростой современной жизни.
Книга рассчитана, прежде всего, на родителей и на тех, кто собирается ими стать. В то же время она будет интересна и всем, кто работает с детьми и родителями или изучает развитие детей - психологам, педагогам, педиатрам, социальным работникам и студентам соответствующих специальностей.
Издательство: Смысл, Генезис, 2012 г.
ISBN 978-5-89357-307-7, 978-5-98563-273-6
Количество страниц: 624.
Содержание книги «От рождения до школы. Первая книга думающего родителя»:
- 4 Читателю
- 11 ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА ЗАВИСИТ ОТ НАС
- 11 Введение. Воспитание и развитие ребёнка
- 12 От чего зависит развитие ребёнка
- 17 Типы воспитания и исходная позиция этой книги
- 34 Основные грани психического развития
- 48 Глава 1. Общение с родителями – основа развития ребёнка
- 51 Два плана общения
- 52 Взаимоотношения: принятие, уважение и оценочные воздействия
- 61 План взаимодействия: подчинение, противоборство, сотрудничество
- 69 Общение и воспитание
- 71 Условное принятие ребёнка и возникновение неуверенности в себе
- 75 «Пять китов» личностного отношения к ребёнку
- 84 Как послушный малыш превращается в «трудного ребёнка»
- 87 Капризы, истерики и эгоизм
- 98 Сотрудничество: основные принципы
- 103 Итоги
- 105 Глава 2. Как стать умным
- 105 «Любознательные» и «интеллектуально пассивные»
- 109 Как возникают интеллектуальные способности
- 121 Как развивать у ребёнка любознательность и интеллектуальную активность
- 128 От любознательности к развитому интеллекту
- 131 Игры, развивающие мышление
- 141 Первые занятия
- 151 Учимся читать
- 165 Родительские ожидания и развитие ребёнка
- 166 Итоги
- 168 Глава 3. Умение быть человеком
- 171 Смысловой опыт общества и внутренний мир ребёнка
- 181 Сказки и книги, телевизор и компьютер
- 190 Круг чтения
- 197 Чему учат ролевые игры
- 206 Игры-имитации и другие формы действий с игрушками
- 208 Этапы развития сюжетно-ролевой игры и последствия её недоразвития
- 218 Как научить ребёнка играть
- 224 Подвижные игры
- 225 Рисование и лепка, музыка и танцы
- 229 Игры, рисунки и сказки как способ преодоления психологических проблем
- 236 Итоги
- 241 ЧАСТЬ ВТОРАЯ. ГЛАВНЫЕ ЭПОХИ РАЗВИТИЯ МАЛЕНЬКОГО РЕБЁНКА
- 241 Глава 4. Первые месяцы жизни (от рождения до 7–8 месяцев)
- 243 Задачи возраста
- 244 Потребность в любви и общении
- 248 Ранние «эмоциональные модели мира» и их последствия
- 257 Развитие непосредственного эмоционального общения со взрослым
- 265 Первые привычки
- 270 Первые отношения с окружающими людьми
- 274 Развитие познавательной и двигательной активности и действий с предметами
- 281 Основные задачи родителей
- 281 Критерии благополучного развития малыша в период от рождения до 7–8 месяцев
- 285 Глава 5. Первые шаги к самостоятельности (от 7–8 месяцев до полутора лет)
- 286 Задачи возраста
- 288 Первые знаки и новые возможности общения
- 300 Изменяются отношения малыша с другими людьми
- 312 Истоки самооценки
- 319 Самостоятельное передвижение в пространстве и жажда исследования мира
- 323 Учимся играть и осваиваем действия с предметами
- 330 Общее эмоциональное благополучие
- 333 Полезные навыки
- 334 Основные задачи родителей
- 335 Критерии благополучного развития малыша в период от 7–8 месяцев до полутора лет
- 337 Глава 6. Малыш начинает говорить (от полутора лет до трёх)
- 339 Задачи возраста
- 342 Малыш учится говорить
- 359 Рождение «я» и самооценки
- 371 Кризис трёх лет
- 375 Как строить отношения с малышом
- 378 Эмоциональная поддержка и развитие эмоциональной близости
- 382 Увлекающее взаимодействие – первый шаг к сотрудничеству
- 386 Общее эмоциональное благополучие
- 388 Как лучше отучать малыша от вредных привычек
- 392 Расширение круга общения
- 396 Играем и рисуем
- 404 Учимся себя вести
- 407 Основные задачи родителей
- 409 Критерии благополучного развития ребёнка в период от полутора до трёх лет
- 411 Глава 7. От трёх до семи: как развивается «я»
- 412 Центральная задача дошкольного возраста
- 415 Когда «я» ещё не было…
- 420 Возникновение «я» и система «троевластия»
- 427 Подконтрольное «я», или Ребёнок, который знает своё место
- 432 Подавленное «я» и неуверенность в себе
- 435 Сопряжённое «я» – ребёнок, который не хочет нас огорчать
- 437 Диалогическое «я», или Ребёнок, с которым можно договориться
- 442 Эгоистичное «я»
- 445 Инфантильное «я», капризы и истерики
- 448 Представление о себе, самолюбие и регулятивный механизм стыда и гордости
- 455 Самооценка и развитие уверенности в себе
- 461 Способность действовать произвольно и игры с правилами
- 474 Зарождение совести и моральной регуляции поведения
- 485 «Фильтр доверия», негативизм и упрямство
- 491 Итоги
- 497 Глава 8. От трёх до семи: возможности и варианты развития
- 501 Круг задач дошкольного возраста
- 505 Хорошие отношения с ребёнком: какими они должны быть
- 508 Три пути к «надо»
- 516 Доверие и эмоциональная открытость
- 526 Учимся сотрудничеству
- 535 Расширяем круг общения
- 549 Всем ли нужен детский сад?
- 557 Как стать самостоятельным
- 559 Отношения в семье и общее эмоциональное благополучие
- 570 Вредные привычки, страхи и другие проблемы
- 586 Развитие речи и расширение кругозора
- 594 Готовность к школе – из чего она складывается
- 597 Основные задачи родителей в период от трёх до семи лет
- 600 Критерии благополучного развития ребенка в период от трёх до семи лет
- 605 Подведём итоги
- 610 Приложение. Что читать дошкольникам
Инструкция как скачать книгу Екатерина Патяева: От рождения до школы. Первая книга думающего родителя в форматах DjVu, PDF, DOC или fb2 совершенно бесплатно.