Общая педагогика

В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова

В учебном пособии на основе анализа тенденций развития образования и педагогики раскрыта и реализована современная социально-личностная концепция педагогического процесса в общеобразовательной и профессиональной (в том числе высшей) школе. В пособии освещаются основные проблемы содержания, методики и организации педагогического процесса в образовательных учреждениях с учетом исторических традиций, требований государственного стандарта образовательных систем. Педагогика трактуется как комплексная наука о воспитании, развитии и обучении человека, как искусство взращивания и реализации человеческого потенциала.

Методический аппарат пособия содержит контрольные вопросы, развивающие задания, материалы для тренинга.

Для студентов педагогических специальностей вузов, педагогических университетов и институтов, аспирантов, педагогов-исследователей, а также учителей, воспитателей и руководителей образовательных учреждений.

Допущено Учебно-методическим объединение по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 050700 «Педагогика».

Издательство: Высшая школа, 2008 г.

ISBN 978-5-06-004232-0

Количество страниц: 392.

Содержание книги «Общая педагогика»:

3 Предисловие
5 Глава I. Введение в педагогическую деятельность
- 5 1.1. Наука, искусство и откровение в педагогической деятельности
- 8 1.2. Структура и особенности педагогической деятельности
- 13 1.3. Специфика педагогической деятельности на различных этапах
- 21 1.4. Проблемы осуществления педагогической деятельности на современном этапе
- 23 1.5. Гуманистическая воспитательная позиция: тенденция современной педагогической практики
30 Глава II. Педагогика в структуре человекознания
- 30 2.1. Педагогика как наука и как искусство
- 32 2.2. Объект, предмет и функции педагогики
- 36 2.3. Категориально-понятийный аппарат педагогики
- 40 2.4. Структура педагогики
- 42 2.5. Связь педагогики с другими науками и сферами деятельности
50 Глава III. Методология педагогического исследования и инновационной практики
- 50 3.1. Методология в структуре педагогической теории и инновационной практики
- 61 3.2. Логика и структура педагогического поиска
- 87 3.3. Методы и комплексные методики педагогического поиска
119 Глава IV. Философско-аксиологические основы целостного педагогического процесса
- 119 4.1. Ценности общества и образования
- 127 4.2. Воспитание нравственных ценностей в целостном воспитательном процессе
- 133 4.3. Воспитание эстетических ценностей в процессе духовного освоения мира
- 139 4.4. Воспитание отношения к труду как к ценности
- 143 4.5. Воспитание гражданских ценностей в современных условиях
150 Глава V. Учение о целостном педагогическом процессе
- 150 5.1. Понятие о целостном педагогическом процессе, его закономерности и принципы
- 155 5.2. Факторы развития личности
- 159 5.3. Воспитание и обучение как факторы развития личности
- 161 5.4. Социализация и индивидуализация как составляющие педагогического процесса
167 Глава VI. Сущность воспитания и его место в целостном образовательном процессе
- 167 6.1. Сущность понятий «воспитание», «воспитательный процесс», «воспитательная система», «воспитанность»
- 169 6.2. Противоречия воспитательного процесса
- 172 6.3. Закономерности воспитательного процесса
- 176 6.4. Принципы воспитания
- 181 6.5. Взаимодействие педагога и воспитанника в условиях воспитательного процесса
- 190 6.6. Методы и приемы организации воспитательного процесса
- 205 6.7. Самовоспитание как необходимое условие успешности воспитательного процесса
- 211 6.8. Взаимодействие личности и коллектива в условиях воспитательного процесса
- 219 6.9. Анализ успешности воспитательной деятельности
226 Глава VII. Обучение в структуре образования
- 226 7.1. Теоретические основы и актуальные проблемы дидактики
- 233 7.2. Сущность, структура и развивающий потенциал обучения
- 242 7.3. Законы и закономерности учебного процесса как выражение его сущности
- 245 7.4. Принципы обучения
- 261 7.5. Содержание образования
- 278 7.6. Методы и методические системы обучения
- 303 7.7. Современные образовательные (обучающие) технологии
- 339 7.8. Формы организации учебного процесса
- 357 7.9. Диагностика процесса и результатов обучения
369 Глава VIII. Управление функционированием и развитием образовательных систем и учреждений
- 369 8.1. Педагогическое управление и менеджмент в образовании
- 370 8.2. Основные функции управления
- 375 8.3. Основные принципы управления педагогическими системами
- 378 8.4. Школа как объект управления. Теория и практика управления образованием
- 383 8.5. Мониторинг как составная часть управления образованием