Биология. 11 класс. Ответы на экзаменационные билеты

Содержание книги «Биология. 11 класс. Ответы на экзаменационные билеты»:

• 8 Билет № 1
  • 8 1. Белки, их строение и функции в организме
  • 9 2. Наследственная изменчивость как движущая сила эволюции
  • 10 3. Составьте одну из пищевых цепей питания в аквариуме. Объясните, почему в аквариуме короткие пищевые цепи. Почему аквариум нуждается в постоянном уходе?
• 11 Билет № 2
  • 11 1. Фотосинтез, его значение. Космическая роль зеленых растений
  • 13 2. Вид, его критерии. Редкие и исчезающие виды растений и животных, меры их сохранения
  • 15 3. Решите задачу. При скрещивании двух дрозофил с нормальными крыльями у 1/4 потомков крылья были укороченные, а 3/4 потомков имели нормальные крылья. Определите генотипы родителей и потомства с укороченными крыльями
• 15 Билет № 3
  • 15 1. Вирусы, их строение. Вирусы – возбудители опасных заболеваний
  • 16 2. Экологические факторы, их характеристики и влияние на организмы
  • 17 3. Рассмотрите под микроскопом готовые микропрепараты покровной и фотосинтезирующей тканей листа. Выявите различия в их строении, назовите функции этих тканей в растительном организме
• 18 Билет № 4
  • 18 1. Химический состав клетки. Роль воды и неорганических веществ в жизнедеятельности клетки
  • 19 2. Учение Ч. Дарвина об эволюции органического мира
  • 20 3. Решите задачу. У ночной красавицы красная окраска цветка доминирует над белой. Гибриды же имеют розовую окраску. Скрестили две гибридные особи. Какое количество (в процентах) особей с розовой окраской получится в потомстве?
• 20 Билет № 5
  • 20 1. Нуклеиновые кислоты, их виды и функции в организме
  • 22 2. Понятие об экосистемах. Цепи питания
  • 23 3. Сравните три экземпляра одного вида растения, найдите черты сходства и различия в их внешнем строении. Объясните причины различия в их строении
• 24 Билет № 6
  • 24 1. Углеводы и липиды, их функции в организме
  • 25 2. Генетика как наука, методы генетики. Г. Мендель -основоположник генетики
  • 27 3. Рассмотрите гербарий двух видов растений семейства Пасленовые. Опишите особенности внешнего строения каждого вида. По каким признакам эти растения относят к одному семейству?
• 27 Билет № 7
  • 27 1. Основные компоненты клетки, их функции
  • 31 2. Многообразие видов в природе. Сохранение видового разнообразия как основа устойчивого развития биосферы
  • 32 3. Поместите в одну пробирку небольшой кусочек сырого картофеля, а в другую – кусочек вареного картофеля. Капните в обе пробирки несколько капель пероксида водорода. Пронаблюдайте за происходящими явлениями и объясните результаты
• 32 Билет № 8
  • 32 1. Строение и функции хромосом. Хромосомный набор половых и соматических клеток у разных организмов
  • 34 2. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере (на примере круговорота углерода или других элементов)
  • 36 3. Решите задачу. У собак черный цвет шерсти доминирует над коричневым. От скрещивания самки с коричневым самцом было получено 4 черных и 3 коричневых щенка. Определите генотипы родителей и потомства
• 37 Билет № 9
  • 37 1. Понятие о гене. Генетический код, его свойства
  • 38 2. История развития эволюционных идей. Оценка работ К. Линнея, Б. Ламарка, Ч. Дарвина
  • 40 3. Рассмотрите под микроскопом микропрепараты растительной и животной клетки. В чем сходство и различие этих клеток?
• 41 Билет № 10
  • 41 1. Обмен веществ и превращение энергии как свойство организмов. Роль ферментов и АТФ в обмене
  • 44 2. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений
  • 45 3. Рассмотрите гербарии двух видов растения семейства Розоцветные. Опишите особенности строения каждого вида растения. По каким признакам эти растения относят к одному семейству?
• 46 Билет № 11
  • 46 1. Развитие знаний о клетке. Основные положения клеточной теории
  • 47 2. Биологический прогресс и биологический регресс. Причины вымирания видов
  • 49 3. Определите взаимоотношения, в которые вступают друг с другом перечисленные организмы: водоросли и грибы в лишайнике, лисица и заяц, лисица it волк, печеночный сосальщик и корова. К какой группе экологических факторов относят эти взаимоотношения?
• 49 Билет № 12
  • 49 1. Закономерности наследственности, установленные Г. Менделем
  • 52 2. Биотические связи: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз
  • 53 3. Приготовьте микропрепарат кожицы чешуи лука и рассмотрите его под микроскопом. Зарисуйте клетку и подпишите видимые части и органоиды клетки
• 55 Билет № 13
  • 55 1. Методы изучения генетики человека. Наследственные болезни, их причины и профилактика
  • 56 2. Искусственные сообщества – агроэкосистемы, роль человека в них
  • 57 3. Из имеющихся организмов составьте пищевую цепь: беркут, кузнечик, землеройка, травянистые растения. Определите, к какой функциональной группе относится беркут в составленной пищевой цепи. Ответ поясните
• 57 Билет № 14
  • 57 1. Причины устойчивости экосистем, их смена. Антропогенные изменения экосистем
  • 59 2. Размножение, его роль в природе. Половое и бесполое размножение организмов
  • 61 3. Приготовьте микропрепарат кожицы чешуи лука и рассмотрите его под микроскопом. Обратите внимание на расположение цитоплазмы относительно клеточной оболочки. Нанесите на микропрепарат каплю раствора поваренной соли и вновь рассмотрите под микроскопом. Наблюдайте за изменением положения цитоплазмы. Объясните происходящие явления
• 62 Билет № 15
  • 62 1. Функциональные группы организмов в экосистеме, их роль
  • 63 2. Деление клетки – основа роста, развития и разложения организмов. Митоз
  • 64 3. Решите задачу. У мышей длинные уши – доминантный признак, а короткие – рецессивный. Скрестили самца с длинными ушами с самкой с короткими ушами. В первом поколении все поколение получилось с длинными ушами. Определите генотипы родителей и потомства
• 64 Билет № 16
  • 64 1. Оплодотворение, его значение. Особенности оплодотворения у животных
  • 65 2. Уровни организации живой природы
  • 68 3. Распределите по ярусам перечисленные растения дубравы: клен, дуб, лещина, ландыш, липа, папоротник орляк, калина, яблоня, майник двулистный. Какое значение имеет ярусное расположение растений в экосистеме?
• 68 Билет № 17
  • 68 1. Основные ароморфозы в эволюции растений
  • 70 2. Биосфера- глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере
  • 71 3. Решите задачу. У гороха нормальный рост наследуется как доминантный признак. Растение гороха с нормальным ростом скрещено с карликовым. В потомстве произошло расщепление признаков: половина растений имела нормальный рост, а половина – карликовый. Определите генотипы родителей и потомков
• 72 Билет № 18
  • 72 1. Основные ароморфозы в эволюции позвоночных животных
  • 72 2. Роль живых организмов в биосфере. Влияние человека на биосферу
  • 75 3. Рассмотрите несколько типов плодов различных растений (клена, одуванчика, лопуха, рябины, гороха и др.). Назовите типы плодов и признаки приспособленности к распространению семян у каждого растения
• 76 Билет № 19
  • 76 1. Основные признаки живого
  • 77 2. Селекция, ее практическое значение. Основные методы селекции
  • 78 3. Решите задачу. На звероферме в течение нескольких лет от одной пары норок с коричневым мехом был получен приплод. Из них 3/4 имели коричневый мех, а 1/4 – голубовато-серый. Определите, какой из признаков является доминантным. Каковы генотипы и фенотипы родителей и потомства?
• 78 Билет № 20
  • 78 1. Доказательства происхождения человека от животных
  • 79 2. Наследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека
  • 81 3. Пищевые цепи редко состоят более чем из 4 – 5 звеньев. Чем это можно объяснить? Что лимитирует длину пищевой цепи? Ответ поясните
• 82 Билет № 21
  • 82 1. Индивидуальное развитие организма. Стадии развития зародыша. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека
  • 83 2. Борьба за существование – предпосылка естественного отбора. Формы борьбы за существование
  • 84 3. Решите задачу. При скрещивании черного петуха без хохла с бурой хохлатой курицей все потомство оказалось черным и хохлатым. Какие признаки являются доминантными? Определите генотипы родителей
• 84 Билет № 22
  • 84 1. Естественный отбор — направляющий фактор эволюции
  • 85 2. Прокариотические организмы, их характеристика
  • 87 3. Рассмотрите коллекцию насекомых разных отрядов (божья коровка, оса, кузнечик, бабочка белянка и др.). Назовите типы защитных приспособлений у каждого организма. Объясните, в результате какого направления эволюции сформировались данные приспособления
• 88 Билет № 23
  • 88 1. Энергетический обмен в клетке, роль митохондрий в нем
  • 90 2. Ненаследственная (модификационная) изменчивость, ее характеристика
  • 91 3. Основными структурными компонентами любой экосистемы являются растения, животные, грибы и бактерии. К каким функциональным группам относятся эти организмы? Покажите стрелками их взаимосвязи в экосистеме
• 92 Билет №24
  • 92 1. Образование половых клеток у животных. Мейоз
  • 93 2. Приспособленность организмов как результат эволюции
  • 94 3. Рассмотрите гербарии мха, папоротника и цветкового растения. Перечислите имеющиеся у них органы. Выявите черты усложнения в строении этих растений и объясните их значения
• 95 Билет № 25
  • 95 1. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем
  • 96 2. Основные направления развития биотехнологии (генная» клеточная инженерия, клонирование и др.)
  • 97 3. Сравните клубень картофеля и луковицу репчатого лука. Объясните, почему их относят к видоизмененным подземным побегам