Психология

Содержание книги «Психология»:

• 11 Введение
• 17 Раздел I. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
• 17 Глава 1. Психология как научная дисциплина
  • 17 1.1. Общее представление о предмете психологии
  • 28 1.2. Основные задачи и разделы психологии
    • 33 Контрольные вопросы
    • 33 Тестовые задания
• 35 Глава 2. Методология и методы психологического исследования
  • 35 2.1. Основные требования к методам психологического исследования
  • 37 2.2. Фазы психологического исследования
  • 40 2.3. Классификация методов психологии
    • 45 Контрольные вопросы
    • 45 Тестовые задания
• 46 Глава 3. Происхождение и развитие психики в филогенезе
  • 46 3.1. Возникновение психики. Критерий психического отражения
  • 49 3.2. Стадии развития психики
  • 54 3.3. Общая характеристика психики животных и ее отличие от психики человека
    • 57 Контрольные вопросы
    • 57 Тестовые задания
• 59 Глава 4. Основы психологии личности
  • 59 4.1. Основные особенности психики и поведения человека
  • 63 4.2. Сознание как высшая форма человеческой психики
  • 69 4.3. Личность и ее психологическая структура
    • 74 Контрольные вопросы
    • 74 Тестовые задания
• 76 Глава 5. Направленность личности и ее психологические проявления
  • 76 5.1. Психология потребностей человека
  • 82 5.2. Психология мотивации
    • 86 Контрольные вопросы
    • 86 Тестовые задания
• 87 Глава 6. Самосознание как составляющая психического облика личности
  • 87 6.1. Общее понятие о самосознании и его структуре
  • 99 6.2. Уровень притязаний и локус контроля
  • 101 6.3. Факторы и механизмы формирования и функционирования самосознания
    • 107 Контрольные вопросы
    • 107 Тестовые задания
• 108 Глава 7. Психология деятельности
  • 108 7.1. Общее понятие о деятельности и ее психологической структуре
  • 115 7.2. Основные виды деятельности
    • 119 Контрольные вопросы
    • 119 Тестовые задания
• 120 Глава 8. Психология воли
  • 120 8.1. Природа и структура волевого действия
  • 126 8.2. Формирование воли как овладение собственным поведением
    • 133 Контрольные вопросы
    • 133 Тестовые задания
• 134 Глава 9. Способности в психологической структуре личности
  • 134 9.1. Способность и деятельность
  • 139 9.2. Проблемы диагностики способностей
    • 143 Контрольные вопросы
    • 143 Тестовые задания
• 144 Глава 10. Темперамент в составе психического облика личности
  • 144 10.1. Общее понятие о темпераменте и системе его проявлений
  • 148 10.2. Физиологические основы темперамента
  • 151 10.3. Основные проблемы отечественной дифференциальной психологии
    • 154 Контрольные вопросы
    • 155 Тестовые задания
• 156 Глава 11. Психология характера
  • 156 11.1. Общее понятие о характере. Структура характера
  • 162 11.2. Свойства и проявления характера
  • 164 11.3. Формирование характера
    • 166 Контрольные вопросы
    • 167 Тестовые задания
• 168 Глава 12. Психология сенсорных и перцептивных процессов
  • 168 12.1. Ощущения в структуре психики и личности
  • 172 12.2. Восприятие и его основные свойства
    • 177 Контрольные вопросы
    • 177 Тестовые задания
• 179 Глава 13. Внимание и личность
  • 179 13.1. Сущность, функции и виды внимания
  • 185 13.2. Основные свойства внимания
    • 189 Контрольные вопросы
    • 189 Тестовые задания
• 191 Глава 14. Психология памяти
  • 191 14.1. Общее понятие о памяти. Процессы памяти
  • 195 14.2. Виды и типы памяти
  • 201 14.3. Память и личность
    • 204 Контрольные вопросы
    • 204 Тестовые задания
• 205 Глава 15. Психология мышления
  • 205 15.1. Чувственное и рациональное познание
  • 209 15.2. Мышление как решение задач
  • 211 15.3. Виды и операции мышления
    • 217 Контрольные вопросы
    • 217 Тестовые задания
• 219 Глава 16. Воображение и творчество
  • 219 16.1. Виды, функции и процессы воображения
  • 225 16.2. Креативность как свойство личности
    • 229 Контрольные вопросы
    • 229 Тестовые задания
• 231 Глава 17. Психология речи
  • 231 17.1. Психологические функции речи
  • 234 17.2. Компоненты содержания речи. Психология речевого высказывания
  • 240 17.3. Основные виды речи и психология ее понимания
    • 247 Контрольные вопросы
    • 247 Тестовые задания
• 248 Глава 18. Эмоции в структуре личности и поведении
  • 248 18.1. Сущность и функции эмоций
  • 252 18.2. Основные виды и качества эмоций
  • 260 18.3. Эмоциональность как свойство личности
    • 265 Контрольные вопросы
    • 266 Тестовые задания
    • 267 Литература
• 271 Раздел II. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
• 271 Глава 19. Введение в социальную психологию
  • 271 19.1. Предмет, структура и взаимосвязи социальной психологии
  • 273 19.2. Становление и развитие социальной психологии как научной дисциплины
  • 279 19.3. Методологические основания и методы социальной психологии
  • 284 19.4. Основные концепции и подходы в социальной психологии
    • 288 Контрольные вопросы
    • 289 Тестовые задания
• 290 Глава 20. Социализация личности
  • 290 20.1. Понятие о социализации
  • 295 20.2. Стадии социализации личности
  • 298 20.3. Факторы социализации личности
    • 302 Контрольные вопросы
    • 302 Тестовые задания
• 304 Глава 21. Социальная психология развития личности
  • 304 21.1. Социальные установки личности. Понятие о социальной среде
  • 306 21.2. Социально-психологические представления о развитии личности в зарубежной и отечественной психологии
    • 310 Контрольные вопросы
    • 310 Тестовые задания
• 312 Глава 22. Психология межличностных отношений
  • 312 22.1. Общение как социально-психологическое явление
  • 315 22.2. Межличностное восприятие и понимание
  • 318 22.3. Межличностные отношения
  • 323 22.4. Аффилиация, аттракция и дистанция в межличностных отношениях
  • 327 22.5. Совместная деятельность, ее структура и динамика
    • 328 Контрольные вопросы
    • 329 Тестовые задания
• 330 Глава 23. Психология малых групп
  • 330 23.1. Понятие, виды и структура малой группы
  • 334 23.2. Динамика и развитие малой группы
  • 336 23.3. Особенности включенности личности в малую группу
  • 339 23.4. Социально-психологические характеристики конфликта
  • 341 23.5. Конформизм как влияние большинства
  • 342 23.6. Инновация как влияние меньшинства
    • 343 Контрольные вопросы
    • 344 Тестовые задания
• 345 Глава 24. Психология больших групп и массовидных явлений
  • 345 24.1. Методологические и прикладные проблемы исследования массовидных явлений
  • 349 24.2. Типологии и классификации больших социально-психологических общностей
  • 350 24.3. Феномен толпы, психология стихийных процессов
  • 352 24.4. Проблемы психологического воздействия в массовидных явлениях
  • 354 24.5. Отрасли социальной психологии макроявлений
    • 358 Контрольные вопросы
    • 358 Тестовые задания
• 359 Глава 25. Роль социальной психологии в образовании
  • 359 25.1. Проблемы воспитания и образования в контексте социальной психологии
  • 362 25.2. Значение социально-психологического взаимодействия учителя и учащихся
  • 363 25.3. Основные задачи повышения социально-психологической грамотности
    • 370 Контрольные вопросы
    • 370 Тестовые задания
    • 371 Литература
• 375 Раздел III. ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
• 375 Глава 26. Предмет и задачи возрастной психологии
  • 375 26.1. Возрастная психология как особая область психологических знаний
  • 376 26.2. Понятие детства
  • 377 26.3. Методы возрастной психологии
    • 378 Контрольные вопросы
    • 379 Тестовые задания
• 380 Глава 27. Основные проблемы возрастной психологии
  • 380 27.1. Проблема движущих сил и источников психического развития
  • 394 27.2. Подход к психическому развитию в отечественной психологии
  • 396 27.3. Проблема возраста и стадиальности психического развития. Критерии периодизации
  • 399 27.4. Проблема возрастных кризисов
  • 402 27.5. Проблема соотношения обучения и развития
    • 403 Контрольные вопросы
    • 403 Тестовые задания
• 405 Глава 28. Младенчество
  • 405 28.1. Кризис новорожденности
  • 409 28.2. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность. Эмоциональное развитие
  • 411 28.3. Когнитивное развитие
  • 414 28.4. Двигательное развитие
  • 416 28.5. Кризис одного года
    • 416 Контрольные вопросы
    • 417 Текстовые задания
• 418 Глава 29. Раннее детство
  • 418 29.1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность
  • 419 29.2. Когнитивное развитие
  • 423 29.3. Личностное развитие
  • 426 29.4. Кризис трех лет
    • 427 Контрольные вопросы
    • 427 Тестовые задания
• 428 Глава 30. Дошкольный возраст
  • 428 30.1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность
  • 438 30.2. Когнитивное развитие
  • 441 30.3. Личностное развитие
  • 444 30.4. Кризис семи лет и проблема готовности к школьному обучению
    • 448 Контрольные вопросы
    • 449 Тестовые задания
• 450 Глава 31. Младший школьный возраст
  • 450 31.1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность
  • 455 31.2. Когнитивное развитие
  • 457 31.3. Личностное развитие
    • 459 Контрольные вопросы
    • 459 Тестовые задания
• 461 Глава 32. Подростковый возраст
  • 461 32.1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность
  • 464 32.2. Когнитивное развитие
  • 468 32.3. Личностное развитие
  • 472 32.4. Социальный контекст: друзья и взрослые
  • 476 32.5. Переходный период (кризис ранней юности)
    • 477 Контрольные вопросы
    • 477 Тестовые задания
• 478 Глава 33. Юношеский возраст
  • 478 33.1. Задачи развития в юности
  • 481 33.2. Когнитивное развитие
  • 482 33.3. Личностное развитие
    • 488 Контрольные вопросы
    • 488 Тестовые задания
• 489 Глава 34. Введение в психологию взрослости
  • 489 34.1. Подходы к развитию взрослого человека
  • 490 34.2. Стадии и кризисы на этапе взрослости
    • 495 Контрольные вопросы
    • 495 Тестовые задания
• 497 Глава 35. Ранняя взрослость
  • 497 35.1. Задачи развития ранней взрослости
  • 499 35.2. Когнитивное развитие и профессиональная деятельность
  • 501 35.3. Социальный контекст развития: друзья и семья
  • 503 35.4. Личностное развитие
    • 505 Контрольные вопросы
    • 505 Тестовые задания
• 507 Глава 36. Средняя взрослость
  • 507 36.1. Задачи развития средней взрослости
  • 508 36.2. Когнитивное развитие и профессиональная деятельность
  • 511 36.3. Социальный контекст: друзья и семья
  • 513 36.4. Личностное развитие
    • 515 Контрольные вопросы
    • 515 Тестовые задания
• 516 Глава 37. Поздняя взрослость
  • 516 37.1. Общая характеристика позднего возраста
  • 517 37.2. Задачи развития позднего возраста
  • 519 37.3. Физические аспекты старения и проблема здоровья
  • 520 37.4. Когнитивные изменения в поздней взрослости
  • 522 37.5. Социальный контекст: друзья и семья
  • 524 37.6. Личность и старение
  • 527 37.7. Смерть и умирание
  • 528 37.8. Благополучная старость
    • 529 Контрольные вопросы
    • 530 Тестовые задания
    • 531 Литература
• 535 Раздел IV. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
• 535 Глава 38. Введение в проблематику педагогической психологии
  • 535 38.1. Предмет, задачи и разделы педагогической психологии
  • 543 38.2. Исходные понятия психологии обучения
  • 551 38.3. Основные психологические проблемы традиционного обучения
    • 556 Контрольные вопросы
    • 556 Тестовые задания
• 558 Глава 39. Основные концепции психологии обучения
  • 558 39.1. Психологическая сущность программированного обучения
  • 561 39.2. Сущность и организация проблемного обучения
  • 566 39.3. Концепция развивающего обучения Л.В. Занкова
  • 569 39.4. Гипотеза П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий
  • 579 39.5. Концепция В.В. Давыдова о содержательных обобщениях в обучении
    • 582 Контрольные вопросы
    • 582 Тестовые задания
• 584 Глава 40. Психологические вопросы контроля и оценки результативности учебного процесса
  • 584 40.1. Контроль в структуре обучения и проблемы его формирования
  • 587 40.2. Психологические вопросы педагогической отметки и оценки
    • 593 Контрольные вопросы
    • 593 Тестовые задания
• 595 Глава 41. Психология воспитания
  • 595 41.1. Воспитание и личностный рост. Критерии воспитанности
  • 599 41.2. Основные направления, средства и принципы воспитания
  • 607 41.3. Воспитание как путь к сознанию и смыслу
  • 609 41.4. Представления о просоциальном и асоциальном поведении
    • 613 Контрольные вопросы
    • 614 Тестовые задания
• 615 Глава 42. Психология труда педагога
  • 615 42.1. Личность педагога, педагогическая деятельность, педагогическое общение как важные составляющие педагогического труда
  • 622 42.2. Профессионализм и компетентность педагога
  • 626 42.3. Профессиограмма и индивидуальный психологический портрет педагога
    • 630 Контрольные вопросы
    • 630 Тестовые задания
• 631 Литература
• 633 Словарь терминов
• 646 Персоналии
• 659 Ответы к тестовым заданиям