Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология)

Содержание книги «Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология)»:

• 3 Оглавление
• 9 Предисловие
• 11 Раздел первый. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии
  • 11 Глава I. Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи возрастной психологии
    • 11 § 1 Характеристика возрастной психологии, психологии развития как науки
    • 16 § 2. Проблема детерминации психического развития
    • 18 § 3. Основные понятия возрастной психологии
  • 22 Глава II. Организация и методы исследования в психологии развития возрастной психологии
    • 22 § 1. Наблюдение и эксперимент как основные методы исследования в психологии развития
    • 23 § 2. Метод наблюдения
    • 25 § 3. Эксперимент как метод эмпирического исследования
    • 27 § 4. Исследовательские стратегии: констатация и формирование
    • 27 § 5. Вспомогательные методы исследования
    • 30 § 6. Схема организации эмпирического исследования
• 34 Раздел второй. Историческое становление возрастной психологии
  • 34 Глава III. Возникновение возрастной психологии как самостоятельной области психологической науки
    • 34 § 1. Становление возрастной (детской) психологии как самостоятельной области психологической науки
    • 36 § 2. Начало систематического изучения детского развития
    • 39 § 3. Из истории становления и развития российской возрастной психологии во второй половине XIX - начале XX в
  • 45 Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в.: постановка проблемы факторов психического развития
    • 45 § 1. Постановка вопросов, определение круга задач, уточнение предмета детской психологии
    • 47 § 2. Психическое развитие ребенка и биологический фактор созревания организма
    • 52 § 3. Психическое развитие ребенка: факторы биологический и социальный
    • 54 § 4. Психическое развитие ребенка: влияние среды
• 57 Раздел третий. Основные концепции психического развития человека в онтогенезе в зарубежной психологии
  • 57 Глава V. Психическое развитие как развитие личности: психоаналитический подход
    • 57 § 1. Психическое развитие с позиций классического психоанализа З. Фрейда
    • 63 § 2. Психоанализ детства
    • 68 § 3. Современные психоаналитики о развитии и воспитании детей
  • 72 Глава VI. Психическое развитие как развитие личности: теория психосоциального развития личности Э. Эриксона
    • 72 § 1. Эго - психология Э. Эриксона
    • 73 § 2. Методы исследования в работах Э. Эриксона
    • 74 § 3. Основные понятия теории Эриксона
    • 75 § 4. Психосоциальные стадии развития личности
  • 84 Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения правильному поведению: бихевиоризм о закономерностях детского развития
    • 84 § 1. Классический бихевиоризм как наука о поведении
    • 85 § 2. Бихевиористская теория Дж. Уотсона
    • 89 § 3. Оперантное научение
    • 91 § 4. Радикальный бихевиоризм Б. Скиннера
  • 96 Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации: теории социального научения
    • 96 § 1. Социализация как центральная проблема концепций социального научения
    • 97 § 2. Эволюция теории социального научения
    • 98 § 3. Феномен научения через наблюдение, через подражание
    • 102 § 4. Диадический принцип изучения детского развития
    • 104 § 5. Изменение представлений о психологической природе ребенка
    • 105 § 6. Социокультурный подход
  • 108 Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта: концепция Ж. Пиаже
    • 108 § 1. Основные направления исследований интеллектуального развития ребенка Ж. Пиаже
    • 108 § 2. Ранний этап научного творчества
    • 114 § 3. Операциональная концепция интеллекта Ж. Пиаже
    • 122 § 4. Критика основных наложений теории Ж. Пиаже
• 125 Раздел четвертый. Основные закономерности психического развития человека в онтогенезе в российской психологии
  • 125 Глава X. Культу рно-историческни подход к пониманию психического развития: Л.С. Выготский и его школа
    • 125 § 1. Происхождение и развитие высших психических функций
    • 129 § 2. Проблема специфики психического развития человека
    • 131 § 3. Проблема адекватного метода исследования психического развития человека
    • 132 § 4. Проблема «обучение и развитие»
    • 137 § 5. Две парадигмы в исследовании психического развития
  • 140 Глава XI. Стадиальность психического развития человека: проблема периодизации развития в онтогенезе
    • 140 § 1. Проблема исторического происхождения возрастных периодов. Детство как культурно - исторический феномен
    • 143 § 2. Категория «психологический возраст» и проблема периодизации детского развития в работах Л.С. Выготского
    • 147 § 3. Представления о возрастной динамике и периодизации развития Л.Б. Эльконина
    • 151 § 4. Современные тенденции в решении проблемы периодизации психического развития
• 156 Раздел пятый. Онтогенетическое психическое развитие человека возрастные ступени
  • 156 Глава XII. Младенчество
    • 156 § 1. Новорожденность (0 - 2 месяца) как кризисный период
    • 163 § 2. Младенчество как период стабильного развития
    • 166 § 3. Развитие общения и речи
    • 169 § 4. Развитие восприятия и интеллекта
    • 172 § 5. Развитие двигательных функций и действий с предметами
    • 176 § 6. Созревание, обучение и психическое развитие на первом году жизни
    • 177 § 7. Психологические новообразования младенческого периода. Кризис одного года
  • 181 Глава XIII. Раннее детство
    • 181 § 1. Социальная ситуация развития ребенка в раннем возрасте и общение со взрослым
    • 183 § 2. Развитие предметной деятельности
    • 186 § 3. Зарождение новых видов деятельности
    • 188 § 4. Познавательное развитие ребенка
    • 190 § 5. Развитие речи
    • 193 § 6. Новые направления руководства психическим развитием в раннем детстве
    • 196 § 7. Развитие личности в раннем детстве. Кризис трех лет
  • 201 Глава XIV. Дошкольное детство
    • 201 § 1. Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте
    • 202 § 2. Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста
    • 209 § 3. Другие виды деятельности (продуктивная, трудовая, учебная)
    • 210 § 4. Познавательное развитие
    • 216 § 5. Общение со взрослыми и сверстниками
    • 218 § 6. Основные психологические новообразования. Личностное развитие
    • 220 § 7. Характеристика кризиса дошкольного детства
  • 224 Глава XV. Младший школьный возраст
    • 224 § 1. Социальная ситуация развития и психологическая готовность
    • 224 к школьному обучению
    • 227 § 2. Адаптация к школе
    • 228 § 3. Ведущая деятельность младшего школьника
    • 235 § 4. Основные психологические новообразования младшего школьника
    • 238 § 5. Кризис отрочества (предподростковый)
  • 242 Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество)
    • 242 § 1. Социальная ситуация развития
    • 245 § 2. Ведущая деятельность в подростковом возрасте
    • 248 § 3. Специфические особенности психики и поведения подростков
    • 252 § 4. Особенности общения со взрослыми
    • 252 § 5. Психологические новообразования подросткового возраста
    • 254 § 6. Развитие личности и кризис перехода к юности
  • 261 Глава XVII. Юность
    • 261 § 1. Юность как психологический возраст
    • 264 § 2. Социальная ситуация развития
    • 267 § 3. Ведущая деятельность в юношеском возрасте
    • 270 § 4. Интеллектуальное развитие в юности
    • 273 § 5. Развитие личности
    • 278 § 6. Общение в юности
  • 328 Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость
    • 283 § 1. Взрослость как психологический период
    • 286 § 2. Проблема периодизации взрослости
    • 289 § 3. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в период зрелости
    • 289 § 4. Развитие личности в период взрослости. Нормативные кризисы взрослости
    • 301 § 5. Психофизиологическое и познавательное развитие в период взрослости
  • 306 Глава XIX. Взрослость: старение и старость
    • 306 § 1. Старость как биосоциопсихологическое явление
    • 308 § 2. Актуальность исследования геронтопсихологических проблем
    • 309 § 3. Теории старения и старости
    • 313 § 4. Проблема возрастных границ старости
    • 314 § 5. Возрастные психологические задачи и личностные кризисы в старости
    • 319 § 6. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости
    • 325 § 7. Личностные особенности в старости
    • 332 § 8. Познавательная сфера в период старения
• 342 Приложение