Психология человека в современном мире. Том 2. Проблема сознания в трудах С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе, Л.С. Выготского

Содержание книги «Психология человека в современном мире. Том 2. Проблема сознания в трудах С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе, Л.С. Выготского»:

• 6 Часть 1. Проблема сознания в трудах С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе, Л.С. Выготского
  • М.С. Палиашвили
    • 7 Объективация "Я" и депрессия
  • Е.В. Гордиепко
    • 10 Проблема экспектаций в психологической науке: история и современность
  • И.В. Имедадзе, Я.Т. Сакварелидзе
    • 17 Принцип развития и проблема бессознательного в трудах Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна. Д.Н. Узнадзе и З. Фрейда
  • В.Г. Калашников
    • 24 Сознание: контекстный подход
  • Т.В. Корнилова
    • 30 Идея саморегуляции в культурно-исторической концепции Л.С. Выготского
  • Д.Л. Леонтьев
    • 40 Рефлексия как предпосылка самодетерминации
  • М.Д. Няголова
    • 49 Проблема сознания и психологических теориях С. Л. Рубинштейна и А. Валлона
  • А.М. Поляков
    • 51 Роль символической функции сознания в становлении субъективности
  • В.П. Седов
    • 59 Концептуальные идеи сознания В.В. Розанова и С.Л. Рубинштейна
  • Е.А. Стебляк
    • 65 К проблеме генезиса сознания
• 70 Часть 2. Проблема деятельности в отечественной психологии
  • Т.Ф. Базылевич
    • 71 Субъектно-деятельностный подход: от С.Л. Рубинштейна - до современной психологии индивидуальности
  • Н.А. Добровидова
    • 77 Теоретические проблемы игровой деятельности в отечественной психологии
  • О.И. Ефремова
    • 86 Психологическое манипулирование как фактор деформации профессиональной деятельности педагога
  • В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева
    • 94 Теоретические понятия, их психологическая структура и функции
  • К.В. Кабанов
    • 101 Современное значение программы С.Л. Рубинштейна по исследованию деятельности понимания
  • О.В. Кузьмина
    • 108 Время и его регуляция в деятельности человека
  • А.В. Литвинова
    • 115 Подходы к пониманию игровой деятельности
  • П.А. Мясоед
    • 122 С.Л. Рубинштейн и В.А. Роменец: деятельностный и культурологический подходы в психологии
  • А.К. Осницкий
    • 130 На экспериментальной площадке сознания
  • А.В. Черная
    • 137 Опыт исследования игрового действия
  • И.В. Щекотихина
    • 139 Методологические принципы деятельностного подхода в работах С.Л. Рубинштейна
• 147 Часть 3. Исследование мышления и познавательных процессов
  • Т.Т. Абашидзе
    • 148 Влияние аттитюдного фактора на оценку валидности силлогизмов
  • М.М. Безруких, А.А. Демидов, В.В. Иванов
    • 151 Возрастные особенности окуломоторной активности детей в процессе чтения
  • А.К. Белоусова
    • 155 Проблема самоорганизации мышления в работах С.Л. Рубинштейна
  • Д.В. Богоявленская
    • 161 О природе мышления
  • А.И. Виноградская
    • 168 Метамышление в диалогах СМИ: принятие решений и тактики совладания в спонтанных конфликтах
  • И.С. Гогенфельд
    • 172 Понятие антипационной состоятельности в системе психологических категорий
  • В.В. Голубинов
    • 177 Понятие "задача" в трудах С.Л. Рубинштейна и субъективные критерии оптимальности решения психофизических задач
  • К.Й. Кабанов
    • 184 Современное значение программы С.Л. Рубинштейна по исследованию деятельности понимания
  • С.А. Киселева
    • 191 Формирование мышления в дошкольный период в условиях обогащенной образовательной среды
  • Ю.К. Корнилов, И.Ю. Владимиров, С.Ю. Коровкин
    • 197 Особенности обобщений в мышлении действующего субъекта
  • Г.С. Кудрина
    • 203 Психологические условия становления и развития сложных логических операций
  • Н.П. Докалова
    • 212 Процессы анализа и синтеза и психологические когнитивные структуры: интеграция парадигмальных подходов в изучении познавательной деятельности
  • М.В. Марокова
    • 220 Мышление как предмет логики, психологии и педагогики
  • С.И. Масалова
    • 227 Гибкая рациональность поиска смысла (в парадигме деятельностного подхода С.Л. Рубинштейна)
  • В.И. Носуленко, И.В. Старикова
    • 238 Предпочтение и субъективная оценка различия акустических событий, преобразованных средствами звукозаписи
  • Т.Я. Павлова
    • 243 Проблема взаимосвязи чувственного и рационального в познании в трудах С.Л. Рубинштейна и современные подходы к ее рассмотрению
  • Л.Й. Панкратов
    • 245 Значимость идей С.Л. Рубинштейна о целостности человеческой активности для изучения практического мышления
  • Л.И. Плющ
    • 252 Синергетическая концепция организации мышления
  • Я.С. Самойленко
    • 258 Целеполагание в социальном сравнении
  • Л.В. Хохоева
    • 266 К вопросу изучения мышления в аспекте социализации
  • О.В. Цунипа
    • 268 Особенности мыслительной операции анализа у детей 6-9 лет
  • И.И. Чуприкова
    • 273 О движущих силах познавательного развития психики в филогенезе, антропогенезе и в историческом развитии человечества
  • И.С. Якиманская
    • 278 Значение трудов С.Л. Рубинштейна для психологии образования
• 288 Часть 4. Творчество, способности, одаренность
  • И.И. Андреева
    • 289 О синтетической теории эмоционального интеллекта
  • Б.С. Белова
    • 297 Особенности развития одаренности у детей дошкольного возраста
  • С.С. Белова
    • 299 Эмоциональная креативность и активационная парадигма в исследовании творчества
  • Д.Б. Богоявленская, М.Е. Богоявленская
    • 307 Исследование творчества и одаренности, следуя традиции С.Л. Рубинштейна
  • Я.А. Бурзунова
    • 314 Изучение лидерских способностей подростков, обучающихся в лицее для одаренных учащихся
  • З. Ваханиа
    • 318 Способности, одаренность, интуиция и установка
  • И.Б. Горюнова
    • 327 Теоретические и прикладные аспекты проблемы когнитивного ресурса в структуре общих познавательных способностей
  • Л.Я. Дорфман, И.С. Кабанов
    • 338 Порог и дивергенция как условия связей психометрического интеллекта и креативного мышления
  • О.В. Карпенко, С.В. Зверева
    • 345 Тендерный аспект развития креативности у детей 9-10 лет с разной степенью ювенильности
  • В.М. Лаптева, В.А. Валуева
    • 351 Особенности активации семантической сети как когнитивная предпосылка творчества
  • Л.И. Ларионова
    • 353 Экспериментальное изучение интеллектуальной одаренности
  • А.В. Морозов
    • 359 Особенности формирования и стимулирования творческого потенциала современного педагога
  • С.Я. Николаева, С.Г. Вергунов
    • 366 Школьная успеваемость и специфика реакций подростков на стохастический сигнал
  • М.А. Падун, Л.И. Лочехина
    • 373 Связь интеллекта и посттравматического стресса у ветеранов боевых действий с различным уровнем нейротизма
  • Л.В. Попова, Фи Тхи Хиеу
    • 379 Отношение и представление об одаренных детях во Вьетнаме
  • Т.А.Ратанова
    • 385 Качество процессов анализа и интеллектуальные и творческие способности дошкольников
  • П.А. Тадеев
    • 393 Современные проблемы идентификации одаренных учеников в американской школе
  • А.В. Челнокова
    • 400 Мотивы достижения как медиаторы между полимодальным Я и креативностью
  • Я.Л. Шепелева
    • 402 Чувствительность к интенциональности как предиктор эмоционального интеллекта