Одаренные дети в детском саду и школе

Савенков А.И.

В пособии глубоко и всесторонне освещаются проблемы детской одаренности. Рассматриваются вопросы диагностики одаренных детей, содержания их образования и организации учебной деятельности.

Характеризуются методы, технологии развития интеллектуально-творческого потенциала ребенка

Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.

М.: Издательский центр «Академия», 2000.

ISBN 5-7695-0608-3

Количество страниц: 232.

Содержание книги «Одаренные дети в детском саду и школе»:

  • 3 Введение
  • 5 Раздел 1. Концепции одаренности
    • 5 Глава 1. История изучения одаренности
      • 5 Эволюция учений об одаренности в истории философии
      • 11 Теория «чистой доски»
      • 14 Учения о гении в немецкой классической философии
      • 15 Первые экспериментальные исследования
      • 18 Интеллектуальная одаренность
      • 22 Функциональный подход к проблеме одаренности
      • 22 Общая одаренность
      • 24 Общая и специальная одаренность
    • 26 Глава 2. Основные современные концепции одаренности
      • 26 «Структура интеллекта» Дж. Гилфорда
      • 28 Интеллект и креативность
      • 31 «Физический интеллект»
      • 32 Наиболее популярные модели одаренности
      • 35 «Рабочая концепция одаренности»
  • 38 Раздел 2. Генотип, среда и действие механизмов развития
    • 38 Глава 1. Одаренность как проблема средовой и генотипической детерминации развития личности
      • 40 О действии генотипических и средовых факторов
      • 43 Что может повлиять на генотип
      • 44 Физические факторы
      • 48 Действие химических факторов и «биологический потолок» мозга
    • 53 Глава 2. Проблема прогнозирования развития
      • 55 Дети выдающихся людей
      • 57 Средовое влияние и прогнозирование развития потенциала личности
    • 60 Глава 3. Основные теории развития личности
    • 61 «Основной биогенетический закон»
    • 62 «Революционная теория»
    • 62 «Функциональный подход»
    • 63 «Эволюционная теория»
    • 64 «Вероятностная теория»
  • 66 Раздел 3. Особенности развития одаренных детей
    • 66 Глава 1. Кого считают одаренным
      • 67 Формы проявления одаренности
      • 68 Одаренность ранняя и поздняя
      • 69 Гетерохрония развития
      • 71 Диссинхрония развития
    • 73 Глава 2. Общее и частное в развитии
      • 74 Особенности развития познавательной сферы
      • 86 Особенности психосоциального развития
  • 94 Раздел 4. Идентификация одаренных как педагогическая проблема
    • 94 Глава 1. Диагностика детской одаренности
      • 94 Диагностика одаренности как многоуровневая система
      • 95 Основные варианты организации диагностического обследования
    • 99 Глава 2. Модель идентификации одаренных
  • 107 Раздел 5. Содержание школьного образования и проблема развития детской одаренности
    • 107 Глава 1. Содержание образования и умственное развитие ребенка в истории педагогики и школы
      • 107 «Материализм» и «формализм»
      • 113 Содержание образования и ребенок
    • 117 Глава 2. Современные концептуальные модели содержания школьного образования
      • 122 Основное и дополнительное образование
    • 123 Глава 3. Основные направления разработки содержания образования одаренных детей
      • 124 «Образовательный предел»
      • 126 Стратегии, опирающиеся на изменение количественных параметров содержания образования
      • 129 Проблема разработки содержания образования одаренных детей за рубежом
      • 131 Стратегии обучения одаренных детей, опирающиеся на качественные изменения в содержании образования
      • 141 Обогащение содержания образования как проблема современной дидактики
    • 143 Глава 4. Модель обогащения содержания образования
      • 143 Первый уровень - «горизонтальное обогащение»
      • 150 Второй уровень - «вертикальное обогащение»
  • 157 Раздел 6. Организационно-педагогические основы обучения одаренных детей
    • 157 Глава 1. Детская одаренность и формы организации учебной деятельности
      • 159 Классно-урочная форма организации обучения и развитие детской одаренности
      • 161 Коллективная форма организации учебной деятельности в работе с одаренными детьми
      • 163 Класс-лаборатория
      • 169 Индивидуальный способ организации обучения
    • 170 Глава 2. Формы организации учебной деятельности в сфере дополнительного образования
      • 172 Экспресс-исследования
      • 172 Учебные турниры
  • 175 Раздел 7. Методы, методики, технологии
    • 175 Глава 1. Специальные курсы «горизонтального обогащения»
      • 175 Особенности составления программ
      • 176 Структурирование материала
      • 178 «Обучение мышлению»: структура и содержание программы
      • 188 «Социальная компетенция»: структура и содержание программы
      • 193 Методический аспект
    • 194 Глава 2. Учебное исследование в детском саду
      • 197 Методика проведения учебных исследований со старшими дошкольниками
    • 204 Глава 3. Учебное исследование в начальной школе
      • 204 Общая характеристика методики
      • 204 Постановка проблемы, или как выбрать тему исследования
      • 207 Поиск вариантов решения и сбор материала
      • 209 Обобщение полученных данных и подготовка к представлению результатов
  • 215 Приложения
    • 215 Приложение 1. Методики диагностики одаренности для педагогов и родителей
    • 223 Приложение 2. Методики для родителей
  • 230 Оглавление

Инструкция как скачать книгу Савенков А.И.: Одаренные дети в детском саду и школе в форматах DjVu, PDF, DOC или fb2 совершенно бесплатно.
Одаренные дети в детском саду и школе
Рейтинг книги:
2 голоса
63

Поиск книг:




При поиске учитываются только слова, длина которых больше 3-х символов.

Статистика: