Книговодство > Возрастная психология, Общая психология

Психология

Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М.

В учебнике в соответствии с программой курса раскрываются основы общей психологии, включая вопросы истории психологии, психологии развития, социальной психологии. Особое внимание в нем уделяется психологии младшего школьника, даются практические рекомендации по психологическому развитию детей.

Для студентов средних педагогических учебных заведений. Может быть полезен педагогам, родителям, студентам высших педагогических и психологических учебных заведений.

2-е издание, стереотипное.

М.: Академия, 2003 г.

ISBN 978-5-7695-6709-4

Количество страниц: 464.

Содержание книги «Психология»:

3 От авторов
5 Часть первая. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
5 Раздел I. Введение в психологию
- 5 Тема 1. Предмет психологии. История психологии
  - 5 1.1. Что изучает психология
  - 10 1.2. Предыстория научной психологии
  - 12 1.3. Возникновение научной психологии
  - 14 1.4. Основные направления западной психологии
  - 23 1.5. Развитие отечественной психологии
  - 27 1.6. Отрасли психологии
  - 30 1.7. Психология теоретическая и практическая
  - 32 Вопросы и задания
- 33 Тема 2. Методы психологии
  - 33 2.1. Наблюдение
  - 35 2.2. Эксперимент
  - 38 2.3. Стратегии психологического исследования
  - 38 2.4. Психодиагностические методы
  - 43 2.5. Метод анализа продуктов деятельности
  - 43 2.6. Анкетирование
  - 44 2.7. Беседа или интервью
  - 47 2.8. Методы консультационной, развивающей и психокоррекционной работы
  - 51 Вопросы и задания
- 52 Тема 3. Психика и мозг
  - 52 3.1. Строение и функции нервной системы
  - 62 3.2. Физиологические механизмы психической деятельности
  - 68 3.3. Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом развитии
  - 75 Вопросы и задания
- 76 Тема 4. Психика животных
  - 76 4.1. Чувствительность
  - 77 4.2. Инстинктивное поведение
  - 78 4.3. Навыки
  - 80 4.4. Интеллектуальное поведение животных
  - 82 Вопросы и задания
- 84 Тема 5. Сознание человека
  - 84 5.1. Сознание как высшая форма психики
  - 85 5.2. Структура сознания
  - 87 5.3. Сознание и бессознательное
  - 89 Вопросы и задания
91 Раздел II. Познавательные процессы
- 91 Тема 1. Ощущения
  - 92 1.1. Что такое ощущения
  - 94 1.2. Виды ощущений
  - 100 1.3. Основные закономерности ощущений
  - 103 1.4. Взаимодействие ощущений
  - 103 1.5. Развитие ощущений
  - 105 Вопросы и задания
- 106 Тема 2. Восприятие
  - 106 2.1. Что такое восприятие
  - 107 2.2. Виды восприятия
  - 108 2.3. Основные свойства восприятия
  - 112 2.4. Индивидуальные особенности восприятия
  - 113 2.5. Наблюдение и наблюдательность
  - 117 2.6. Особенности восприятия младших школьников
  - 122 Вопросы и задания
- 122 Тема 3. Память
  - 122 3.1. Что такое память
  - 125 3.2. Виды памяти
  - 128 3.3. Процессы памяти
  - 131 3.4. Качества памяти
  - 136 3.5. Представление
  - 138 3.6. Индивидуальные различия памяти
  - 139 3.7. Особенности памяти младших школьников
  - 142 Вопросы и задания
- 143 Тема 4. Внимание
  - 143 4.1. Что такое внимание
  - 145 4.2. Внимание и личность
  - 146 4.3. Виды внимания
  - 149 4.4. Основные свойства внимания
  - 153 4.5. Особенности внимания младших школьников
  - 156 Вопросы и задания
- 157 Тема 5. Воображение
  - 157 5.1. Что такое воображение
  - 159 5.2. Виды воображения
  - 164 5.3. Психологические механизмы воображения
  - 166 5.4. Развитие воображения у младших школьников
  - 169 Вопросы и задания
- 170 Тема 6. Мышление
  - 170 6.1. Мышление - опосредованное и обобщенное познание окружающего мира
  - 173 6.2. Мышление и речь
  - 175 6.3. Основные формы мышления
  - 176 6.4. Мыслительные операции
  - 180 6.5. Понятия и их формирование
  - 182 6.6. Решение мыслительных задач
  - 186 6.7. Виды мышления
  - 188 6.8. Качества ума
  - 189 6.9. Некоторые особенности мышления младших школьников
  - 194 Вопросы и задания
197 Раздел III. Чувства и воля
- 197 Тема 1. Эмоции и чувства
  - 197 1.1. Общая характеристика эмоций и чувств
  - 201 1.2. Эмоциональные состояния и высшие чувства
  - 209 1.3. Физиологические основы и внешнее выражение эмоций и чувств
  - 211 1.4. Особенности эмоциональной сферы младших школьников
  - 215 Вопросы и задания
- 215 Тема 2. Воля
  - 215 2.1. Общая характеристика воли
  - 217 2.2. Ступени волевого действия
  - 219 2.3. Взаимосвязь воли с другими сторонами психики
  - 221 2.4. Развитие воли у младших школьников
  - 223 Вопросы и задания
225 Раздел IV. Свойства личности
- 225 Тема 1. Темперамент
  - 225 1.1. Что такое темперамент
  - 226 1.2. Физиологические основы темперамента
  - 228 1.3. Психологические характеристики темпераментов
  - 229 1.4. Темперамент и общение
  - 230 1.5. Темперамент и характер
  - 231 1.6. Темперамент и способности
  - 232 1.7. Взгляд на младших школьников сквозь призму их темпераментов
  - 236 Вопросы и задания
- 237 Тема 2. Характер
  - 237 2.1. Что такое характер
  - 239 2.2. Черты характера
  - 244 2.3. Взаимосвязь характера с другими сторонами личности
  - 245 2.4. Формирование характера у младших школьников
  - 247 Вопросы и задания
- 248 Тема 3. Способности
  - 248 3.1. Что такое способности
  - 255 3.2. Общие и специальные способности
  - 257 3.3. Способности и личность
  - 261 3.4. Развитие способностей у младших школьников
  - 267 Вопросы и задания
268 Раздел V. Личность и деятельность
- 269 Тема 1. Деятельность
  - 269 1.1. Общее понятие о деятельности
  - 272 1.2. Движение и действие
  - 273 1.3. Знания, умения, навыки
  - 276 1.4. Психологическая характеристика деятельности
  - 282 1.5. Основные виды деятельности
  - 283 Вопросы и задания
- 283 Тема 2. Личность
  - 283 2.1. Личность, индивид, индивидуальность
  - 286 2.2. Личность и социальные роли
  - 287 2.3. Самосознание личности, «Я-концепция»
  - 294 2.4. Механизмы психологической защиты личности
  - 298 Вопросы и задания
- 301 Тема 3. Психология межличностных отношений
  - 301 3.1. Понятие о группах и коллективах
  - 305 3.2. Взаимоотношения людей в группах
  - 314 3.3. Массовые социально-психологические явления
  - 318 Вопросы и задания
320 Раздел VI. Закономерности возрастного развития
- 321 Тема 1. Деятельность как условие развития ребенка
  - 321 1.1. Ведущая деятельность в контексте возрастного развития
  - 323 1.2. Сотрудничество и общение ребенка со взрослым
  - 325 1.3. Обучение и развитие
  - 327 Вопросы и задания
- 328 Тема 2. Возрастная периодизация и движущая сила развития
  - 328 2.1. Возрастная периодизация психического развития
  - 338 2.2. Движущие силы психического развития
  - 342 2.3. Единство возрастных и индивидуальных особенностей развития
  - 345 2.4. Понимание индивидуальности ребенка как ценности
  - 350 Вопросы и задания
- 352 Рекомендуемая литература
354 Часть вторая. ПСИХОЛОГИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
- 354 Тема 1. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
  - 354 1.1. Физическое, психическое и психофизиологическое развитие ребенка
  - 356 1.2. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа развития
  - 358 1.3. Ценность младшего школьного возраста
  - 359 Вопросы и задания
- 359 Тема 2. Готовность к школе
  - 359 2.1. Кризис 7 лет
  - 362 2.2. Психологическая готовность к школьному обучению
  - 367 Вопросы и задания
- 367 Тема 3. Учебная деятельность младшего школьника
  - 367 3.1. Специфика учебной деятельности в младшем школьном возрасте
  - 370 3.2. Мотивы учения
  - 374 3.3. Умение выделять учебную задачу
  - 376 3.4. Учебные действия
  - 378 3.5. Действие контроля
  - 380 3.6. Оценка. Оценка и отметка
  - 384 3.7. Формирование у ребенка позиции учащегося
  - 386 Вопросы и задания
- 386 Тема 4. Развитие мышления у младших школьников
  - 386 4.1. Специфика мышления в младшем школьном возрасте
  - 392 4.2. Овладение основными мыслительными действиями
  - 395 4.3. Становление внутреннего плана действий
  - 396 4.4. Развитие рефлексии
  - 399 Вопросы и задания
- 399 Тема 5. Восприятие, память, внимание в младшем школьном возрасте
  - 399 5.1. Развитие восприятия
  - 403 5.2. Развитие памяти
  - 407 5.3. Развитие внимания
  - 412 Вопросы и задания
- 412 Тема 6. Развитие моторики
  - 415 Вопросы и задания
- 416 Тема 7. Формирование произвольного поведения у младших школьников
  - 422 Вопросы и задания
- 423 Тема 8. Общение младших школьников со сверстниками и взрослыми
  - 423 8.1. Отношения со сверстниками
  - 427 8.2. Роль учителя в становлении межличностных отношений у младших школьников
  - 432 Вопросы и задания
- 432 Тема 9. Трудные дети
  - 432 9.1. Дети с синдромом дефицита внимания (гиперактивные)
  - 438 9.2. Леворукий ребенок в школе
  - 446 9.3. Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте
  - 452 Вопросы и задания
- 453 Рекомендуемая литература